Bloque 3 Comunicación escrita: La escritura
La siguiente actividad práctica consiste en diseñar un entrenamiento por modelado para
que los niños que escriben mal aprendan a escribir mejor mejoren su competencia
caligráfica.
que los niños que escriben mal aprendan a escribir mejor mejoren su competencia
caligráfica.
Me parece muy importante coger los problemas ortográficos pronto, porque pienso que
cuanto mas tarde lo hagamos mas difícil será modificar la caligrafía, ya que el niño la
tendrá más metida en su cabeza su caligrafía y le será más complicado cambiarla, pienso
que es así tanto en la caligrafía como en todas las cosas que haga mal el niño.
cuanto mas tarde lo hagamos mas difícil será modificar la caligrafía, ya que el niño la
tendrá más metida en su cabeza su caligrafía y le será más complicado cambiarla, pienso
que es así tanto en la caligrafía como en todas las cosas que haga mal el niño.
La escritura es el sistema de comunicación diferida más importante, el primero que
permitió transmitir un mensaje desde una persona a otra. En todo proceso educativo del
aprendizaje del lenguaje se tiene como objetivos que el niño pueda leer, escribir, entender
lo que escriben los demás y que los demás seamos capaces de leer lo que él escribe, de
manera que sea posible una situación de comunicación.
permitió transmitir un mensaje desde una persona a otra. En todo proceso educativo del
aprendizaje del lenguaje se tiene como objetivos que el niño pueda leer, escribir, entender
lo que escriben los demás y que los demás seamos capaces de leer lo que él escribe, de
manera que sea posible una situación de comunicación.
En el caso de que algún alumno tenga dificultades con la escritura, sea del tipo que sea, se
deben llevar a cabo una serie de actividades o similares para trabajar este problema.
deben llevar a cabo una serie de actividades o similares para trabajar este problema.
2º de primaria
En clase de 2º de primaria hay una niña Alejandra con mala letra con errores en los trazados y la
letra menos evolucionada.
letra menos evolucionada.
Para reforzarle a que se esfuerce y se entrene para tener una letra mucho mejor, hablaré
con ella de manera muy cercana y suave, haciendo que entienda lo que quiero transmitirle
pero sin que se sienta atacada.
Hablaría con la familia para hacer el trabajo de mejora de caligrafía de la niña, pienso que
el cambio es más fácil si colabora también la familia y tenemos un trabajo cooperativo.
con ella de manera muy cercana y suave, haciendo que entienda lo que quiero transmitirle
pero sin que se sienta atacada.
Hablaría con la familia para hacer el trabajo de mejora de caligrafía de la niña, pienso que
el cambio es más fácil si colabora también la familia y tenemos un trabajo cooperativo.
Lo primero que haría para que se motivase aun más es indagar sobre sus intereses y las
cosas que le gustan hacer para que lo hagan con más ganas.
Una opción sería escribir frases con cosas que a el niño le gusten relacionadas con el
tema.
Por ejemplo en caso de que a el niño le guste la naturaleza, haré frases para que el las
vuelva a escribir relacionadas con el tema.
Frases en las que el niño sea el sujeto de la oración.
Por ejemplo Alejandra va a hacer una excursión al campo con su familia, el tipo de letra
que usaremos será entrelazada, pondremos tres frases o cuatro en cada ficha.
Además de fichas en las que tengan que escribir frases también les mandaremos fichas
para mejorar sus grafomotricidad, para que hagan mejor los trazos, por ejemplo:
cosas que le gustan hacer para que lo hagan con más ganas.
Una opción sería escribir frases con cosas que a el niño le gusten relacionadas con el
tema.
Por ejemplo en caso de que a el niño le guste la naturaleza, haré frases para que el las
vuelva a escribir relacionadas con el tema.
Frases en las que el niño sea el sujeto de la oración.
Por ejemplo Alejandra va a hacer una excursión al campo con su familia, el tipo de letra
que usaremos será entrelazada, pondremos tres frases o cuatro en cada ficha.
Además de fichas en las que tengan que escribir frases también les mandaremos fichas
para mejorar sus grafomotricidad, para que hagan mejor los trazos, por ejemplo:
Este trabajo no le ocupara mucho tiempo, les mandaremos todos los días para que realicen en casa,
una ficha de las primeras escritas con letra enlazada, les daremos a elegir entre unos tipos de letra y
utilizaremos el que más les guste al niño, y cada dos días les mandaremos una ficha distinta para
mejorar su grafomotricidad, como mucho yo creo que tardaran 15 o 20 minutos por día.
Si somos constantes con este método en poco tiempo habrán mejorado su caligrafía, iremos viendo su proceso con ellos, y se sentirán orgullosos de ir mejorando su caligrafía.
Cuarto de primaria
En mi clase de 4º de primaria esta Jaime con las mismas dificultades en la escritura que
Alejandra. Empezare diciendo que le voy a ayudar a tener una letra muy bonita, y me
interesare por sus gustos y sus aficiones, porque igual que en el caso anterior el sujeto de
las frases que va a tener que escribir va a ser él, de esta forma el niño muestra más interés
a la hora de copiar las frases, y en el proceso de mejora de la caligrafía.
Como en la anterior ocasión hablare con la familia para que realicemos el proceso de forma
cooperativa, y le motiven en casa a realizar las fichas con buena caligrafía, cogiendo bien
el lápiz, le corrijan la postura en la que se sienta a la hora de escribir, pienso que si la labor
es conjunta y le corregimos eso tanto en el colegio como en casa le será más fácil cambiarlo.
Lo primero que haré antes de comenzar a cambiar su caligrafía, será enseñarle la forma
correcta en la que se tiene que sentar y la forma en la que tiene que coger bien el lápiz,
usaremos un adaptador para cogerlo bien.
Alejandra. Empezare diciendo que le voy a ayudar a tener una letra muy bonita, y me
interesare por sus gustos y sus aficiones, porque igual que en el caso anterior el sujeto de
las frases que va a tener que escribir va a ser él, de esta forma el niño muestra más interés
a la hora de copiar las frases, y en el proceso de mejora de la caligrafía.
Como en la anterior ocasión hablare con la familia para que realicemos el proceso de forma
cooperativa, y le motiven en casa a realizar las fichas con buena caligrafía, cogiendo bien
el lápiz, le corrijan la postura en la que se sienta a la hora de escribir, pienso que si la labor
es conjunta y le corregimos eso tanto en el colegio como en casa le será más fácil cambiarlo.
Lo primero que haré antes de comenzar a cambiar su caligrafía, será enseñarle la forma
correcta en la que se tiene que sentar y la forma en la que tiene que coger bien el lápiz,
usaremos un adaptador para cogerlo bien.
Para mejorar la caligrafía realizaría fichas con el niño con diferentes frases para mejorar su
caligrafía, siempre siendo Jaime el protagonista de las frases, es la forma en la que le voy
a motivar.
caligrafía, siempre siendo Jaime el protagonista de las frases, es la forma en la que le voy
a motivar.
Las fichas que voy a usar como plantilla para las frases es como la de la siguiente imagen,
en la ficha le escribiré una frase, y el niño tendrá que escribir diez veces la misma frase.
También le mandaría fichas para mejorar su grafomotricidad, de esta forma podrán
también mejorar su caligrafía.
Les mandaremos una ficha con una frase cada día para que la copien 10 veces y un día si
un día no les mandaremos una ficha de la grafomotricidad.
en la ficha le escribiré una frase, y el niño tendrá que escribir diez veces la misma frase.
También le mandaría fichas para mejorar su grafomotricidad, de esta forma podrán
también mejorar su caligrafía.
Les mandaremos una ficha con una frase cada día para que la copien 10 veces y un día si
un día no les mandaremos una ficha de la grafomotricidad.
Si somos constantes, y no nos despistamos en poco tiempo el niño puede mejorar su
caligrafía, le haremos participe del proceso y irá viendo su evolución.
caligrafía, le haremos participe del proceso y irá viendo su evolución.
Sexto de Primaria
En mi clase de sexto de primaria, hay una niña Daniela que tiene mala letra, comete
errores en los trazados y está menos evolucionada que la del resto de sus compañeros.
Tiene el mismo problema que Alejandra y Jaime, pero en esta ocasión es un poco más
difícil, ya que cuanto más tarde más difícil es mejorar la caligrafía porque la tienen más
adquirida y es más complicado.
errores en los trazados y está menos evolucionada que la del resto de sus compañeros.
Tiene el mismo problema que Alejandra y Jaime, pero en esta ocasión es un poco más
difícil, ya que cuanto más tarde más difícil es mejorar la caligrafía porque la tienen más
adquirida y es más complicado.
Empezaré como siempre, dándole ánimos pero tendré que meterle un poco de presión, ya
que con 11 años debería tener una buena caligrafía. Le diré que la voy a ayudar a tener
una letra perfecta, a esta edad a los niños les empieza a importar más hacer las cosas
perfectas.
que con 11 años debería tener una buena caligrafía. Le diré que la voy a ayudar a tener
una letra perfecta, a esta edad a los niños les empieza a importar más hacer las cosas
perfectas.
Hablare con la familia como en los casos anteriores, para que le motiven en casa igual que
en el colegio a tener una caligrafía muy bonita.
Me interesaría por los gustos de los niños, para hacerle el sujeto de todas las oraciones, o
dictados que vaya a realizar durante el proceso, de esta forma a mí me será más fácil
escribir la frase para que la copie Daniela 20 veces, o pensar en el texto que va a tener
que copiar, una vez a la semana le mandare una redacción sobre un tema que a ella se le
ocurra.
Las plantillas que voy a utilizar para todo es la misma que he utilizado en cuarto.
Mí forma de trabajar con Daniela será la siguiente:
Iré alternando un día tendrá que copiar 20 veces una frase, y otro día tendrá que copiar un
texto de 15 o veinte lineas, y cada lunes me tendrá que traer una redacción de no menos
de 15 líneas contándome lo que ha hecho el fin de semana.
Si soy constante en poco tiempo Daniela puede mejorar su caligrafía y juntos Daniela, su
familia y yo iremos observando como su caligrafía va mejorando.
en el colegio a tener una caligrafía muy bonita.
Me interesaría por los gustos de los niños, para hacerle el sujeto de todas las oraciones, o
dictados que vaya a realizar durante el proceso, de esta forma a mí me será más fácil
escribir la frase para que la copie Daniela 20 veces, o pensar en el texto que va a tener
que copiar, una vez a la semana le mandare una redacción sobre un tema que a ella se le
ocurra.
Las plantillas que voy a utilizar para todo es la misma que he utilizado en cuarto.
Mí forma de trabajar con Daniela será la siguiente:
Iré alternando un día tendrá que copiar 20 veces una frase, y otro día tendrá que copiar un
texto de 15 o veinte lineas, y cada lunes me tendrá que traer una redacción de no menos
de 15 líneas contándome lo que ha hecho el fin de semana.
Si soy constante en poco tiempo Daniela puede mejorar su caligrafía y juntos Daniela, su
familia y yo iremos observando como su caligrafía va mejorando.
Evaluación
La evaluación la realizare de forma continua, realizare una tabla con rubricas que vamos a
evaluar, y las evaluare del 1 al 5
evaluar, y las evaluare del 1 al 5
| Items |
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
| Ha mejorado su caligrafía | |||||
| Ha mostrado buena actitud durante el proceso | |||||
| Tiene buena ortografía | |||||
| Ha mejorado su grafomotricidad | |||||
| Se entiende su letra |
Webgrafia
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Apuntes Irune Tema 3: Comunicación escrita: La escritura
